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五一最适合带孩子去哪旅游，五一带孩子去哪里好玩文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用(yòng)都有(yǒu)什(shén)么(me)呢，文章结尾的作(zuò)用一(yī)般是(shì)什(shén)么

　　在现代文阅(yuè)读当中经常会出现如文(wén)章结尾在结构上或(huò)在(zài)内容上(shàng)有什么作用的问题(tí)，以下就是小(xiǎo)编(biān)给大家(jiā)总结的答题要点结构上(shàng)：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构(gòu)完(wán)整3、照应题目(mù)、照(zhào)应(yīng)开头、前(qián)文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中心.2

　　在现代文阅(yuè)读当中经(jīng)常会出(chū)现如(rú)文章结尾在(zài)结(jié)构(gòu)上或在内容上有什么作用的问题，以下(xià)就是小(xiǎo)编给大家(jiā)总结的(de)答题要点

　　结(jié)构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应题(tí)目(mù)、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明(míng)中心.2、深化(huà)文(wén)章(zhāng)中心，抒发作者什(shén)么感悟或(huò)者情感3、写出了(le)人物(wù)怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而意无(wú)穷，留(liú)下想象的空间，增强感染力5、加深读者的(de)印象，引起读(dú)者的注(zhù)意(yì)、思考

　　使用(yòng)诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可以(yǐ)使文章看起来优美而富有含义 2：可以(yǐ)让诗句(jù)中的意境和本书(shū)要表达的感情(qíng)相(xiāng)渗透，易于表达

　　注(zhù)意：一定要结(jié)合具体(tǐ)文章和人物进行分(fēn)析

文章结尾(wěi)的作用有哪些

一、文章结尾的作(zuò)用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头(tóu)、前文。

　　内(nèi)容(róng)上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的(de)意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发(fā)作者什么感悟或者(zhě)情(qíng)感

　　 3、写出了人物怎样的(de)品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留(liú)下想象(xiàng)的空间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议论文(wén)开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开(kāi)头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(diǎn)(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通(tōng)过引用名言,提出中心论点,(引出中心论(lùn)题(tí))

　　 C,开头通(tōng)过引用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事(shì))提出(chū)中心论点或引出中心论题(tí)。

　　也(yě)起到吸引读者往下读(dú)的(de)作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的(de)作(zuò)用

　　 A,总结全文,点明中心(xīn)论点(diǎn)

　　 B,补充论述(shù),使论(lùn)证完备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励(lì)号召人人们。

　　。

三、文(wén)章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章(zhāng)内容的冲(chōng)山袜发展

　　文章是反映(yìng)客观事物的,客观事(shì)物是千变万(wàn)化(huà)的(de),反映千变万化的客(kè)观事物(wù)的文(wén)章形式也(yě)是多(duō)种多样的(de)。

　　以(yǐ)小学生(shēng)作(zuò)文为(wèi)例,有(yǒu)记叙文、说(shuō)明文、应用(yòng)文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙(xù)事的(de)、写(xiě)景的、状物(wù)的种种类(lèi)别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至于应该采用(yòng)什(shén)么方式,我们认(rèn)为,要顺应(yīng)文章内容散(sàn)激的发展,不(bù)能为结尾而结尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别人文章时(shí),觉得有些文(wén)章(zhāng)的结(jié)尾很有(yǒu)特色,非常喜欢(huān),也想(xiǎng)学一学(xué),这种愿望很(hěn)好,但(dàn)是(shì)还要注意,你写(xiě)一篇文(wén)章(zhāng)用哪种方(fāng)式结尾,要根据(jù)文章内(nèi)容(róng)的发展来确定。

　　在我们学习过的(de)文章中(zhōng),结(jié)尾的(de)方法是(shì)多种多样(yàng)的,有的是(shì)事情(qíng)写完了(le),文(wén)章也就自然结(jié)尾了,不(bù)需要再去(qù)说什么(me)多(duō)余的话(huà);有(yǒu)的是文章快写(xiě)完(wán)了,作者考虑到(dào)在结尾的时(shí)候有必(bì)要对全文(wén)进行一下总(zǒng)结(jié),写上几(jǐ)句概括性的话来收束全(quán)篇(piān);有的人在文章结尾(wěi)时恰到好(hǎo)处地(dì)通过(guò)某种途径把文章的中心点明;也有(yǒu)的人爱在文章的(de)结尾处说几句耐人寻味的话,既(jì)能(néng)做(zuò)到水到渠成,又给我们留下想像(xiàng)的余地;有(yǒu)的人写(xiě)文章时充分表(biǎo)达了(le)自己的感情,同时(shí)自己在(zài)写(xiě)作过程中被自己表(biǎo)达(dá)的感情(qíng)所感染,情不自禁地在文章(zhāng)结尾时抒起(qǐ)情来;也有的人写到(dào)文章(zhāng)结尾处(chù),回应前文,和文(wén)章的标题或者文章(zhāng)的开头联系起来考虑,使人感到首尾圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起(qǐ)眼,细想却很深刻(kè);有的结尾话虽说完意却未完(wán),使(shǐ)你还(hái)得好好去想一(yī)想……文章的结尾多种多样(yàng),不一而足(zú)。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应做到(dào)顺应文(wén)章内容(róng)的发展,不能抛(pāo)开前(qián)面(miàn)的内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴(bā)只(zhǐ)有(yǒu)长在马的屁股上甩起来才(cái)显得(dé)精神,如果(guǒ)在老母鸡的屁股上安(ān)上马(mǎ)尾巴(bā),那(nà)必(bì)然是(shì)非常难看(kàn)的(de)。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他(tā)搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他们(men)抱(bào)来,同(tóng)死人(rén)呆(dāi)在一(yī)起怎么(me)行!哦(ó),我们,我们总能(néng)熬过(guò)去的!快去!别等(děng)他们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这(zhè)里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选(xuǎn)自俄国著名作(zuò)家列夫托尔(ěr)斯泰的作(zuò)品(pǐn),记叙的是(shì)一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙(méng)的邻居,在(zài)她死(sǐ)后收养她的两个孩子的事(shì),反映了沙俄时代渔民的生活状况(kuàng),歌颂了他(tā)们美好的心灵和高(gāo)尚的道(dào)德品质。

　　文章的结尾处(chù)集中反映(yìng)了渔夫的心灵和道德品(pǐn)质,似(shì)乎在桑(sāng)娜身上没有多用笔墨,实际上(shàng),文(wén)章的前面已经写(xiě)了桑娜:

　　桑娜(nà)用(yòng)头巾(jīn)裹住(zhù)睡着的孩子(zi),把他们抱回(huí)家。

　　她的心(xīn)跳(tiào)得厉害。

　　她(tā)自己也不知(zhī)道为什么要这样(yàng)做(zuò),但(dàn)是(shì)她觉得非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该(gāi),我自(zì)作(zuò)自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难看出,文(wén)章结尾时桑娜(nà)的(de)心里特别宁静(jìng),作者为什么不(bù)在(zài)桑娜身(shēn)上多花(huā)笔墨(mò),因(yīn)为,已经没有(yǒu)必要;文章的(de)中心意(yì)思已经(jīng)得到了充分表现。

　　假如说,作者此(cǐ)时再对渔(yú)夫(fū)夫妇(fù)大加(jiā)一番(fān)赞(zàn)颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理解(jiě)全(quán)文

　　一篇文章应该是(shì)一(yī)个整体。

　　至于我们说(shuō)的(de)开头(tóu),结尾……都是在(zài)这个整体之中的,之所以要分开来说,是因为为了(le)叙述的方便。

　　文章的(de)结(jié)尾在内容上、结(jié)构上要(yào)收束全篇,对全篇要有(yǒu)定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人(rén)的文(wén)章,结(jié)尾要落实到人的思想品质和性格特征上来;一般写事(shì)的文(wén)章,结尾要落实到事情的意义和作用上来(lái)。

　　不管什么(me)情况,读者从(cóng)标题到文章(zhāng)结束(shù)看过一遍(biàn)之(zhī)后,应该有一种整体感(gǎn),应该使人感到(dào),文章的结尾和文(wén)章的(de)标题、文章的(de)开头以及文章的(de)中间部分,是(shì)密切相联系的,都与(yǔ)这篇(piān)文章的中心密(mì)不可分。

　　在全(quán)篇文章中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果(guǒ)某篇文章(zhāng)的结尾(wěi)使人读过之后感(gǎn)到是多余的,或(huò)者感(gǎn)到它与前面的部分不(bù)和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章的完整性,那就不是好的(de)结(jié)尾了。

　　小学语文教(jiào)材《田寡(guǎ)妇看瓜》的(de)结尾(wěi)值得我们学习:

　　田寡妇也无(wú)心再去看(kàn)她(tā)的南瓜了。

　　赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映的(de)是(shì)中国共产党领导的土地改革使(shǐ)中(zhōng)国农村发生(shēng)了(le)翻(fān)天覆地的变化(huà)。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只(zhǐ)有半亩园地的(de)田寡(guǎ)妇年年都(dōu)种南瓜,年(nián)年都要去(qù)看瓜,因为村里(lǐ)的(de)穷人无土地,无(wú)法(fǎ)生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主势力大,无(wú)人敢偷;最(zuì)怕(pà)人偷的(de)是田寡妇家(jiā)的(de)瓜(guā),因(yīn)此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得了土地,家(jiā)家种了瓜,可田寡妇还是(shì)抱着老黄历天天去看(kàn)瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园中也无(wú)事,三(sān)五天,上十天不(bù)去,也(yě)无事,她(tā)就(jiù)打算不(bù)再看瓜了;收获的一天见秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄(nòng)清了原委(wěi),就“无心再去看她的(de)南(nán)瓜(guā)了。

　　”这样的结(jié)尾和文章的标(biāo)题(tí)、文章的前(qián)后(hòu)内容(róng)一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术(shù)整体,使作者所(suǒ)要表达的主题得到充分表达。

　　这样的(de)结(jié)尾对于(yú)全篇内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是(shì)当读者把(bǎ)作品读完之后,有使他(tā)翻开第(dì)一页来重新(xīn)去读它的(de)力量(liàng)”。

　　中(zhōng)国古(gǔ)代的作家也要(yào)求写(xiě)诗、作文要做(zuò)到“凤头(tóu)、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想(xiǎng)使文(wén)章充实(shí)有力,篇幅不宜(yí)过(guò)长,语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小(xiǎo)学语文教(j五一最适合带孩子去哪旅游，五一带孩子去哪里好玩iào)材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明(míng)的时(shí)候,决口终于合(hé)龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短短的一段只有(yǒu)24个字,说了两层(céng)意思:一层(céng)是决口合龙了,另一层是人们(men)欢呼,显得充(chōng)实有力(lì)。

　　山洪(hóng)爆发(fā),河堤决口,险(xiǎn)情发生(shēng),大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终于在(zài)黎明使决口合龙,兴高采烈地欢(huān)呼(hū)起(qǐ)来。

　　这(zhè)样不仅结尾自然,同时又(yòu)紧扣中心。